Monográfico semanal. Miguel de Cervantes. El Quijote.

      El siguiente monográfico semanal va dirigido a alumnos de sexto de primaria. El resto de actividades del colegio se suspenderán, por lo que programaremos para todo el día. El horario habitual del colegio es de 9 a 14, con recreo de 11:45 a 12:15.
 
OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO:
-Conseguir que los alumnos conozcan a grandes rasgos la vida y obra de Miguel de Cervantes.
-Conseguir que conozcan a grandes rasgos la obra de “El Quijote”. Su historia, temática, su repercusión… Pero también que lean alguno de sus pasajes.
-Fomentar el trabajo colaborativo.
-Mejorar el uso de nuevas tecnologías aplicadas al aula y en especial a la búsqueda de información.
-Fomentar el amor por la lectura y despertar la curiosidad por la literatura clásica española.

TRABAJOS COLABORATIVOS:
    De todos los trabajos en grupo que realicemos, hay dos especialmente novedosos. Los dos aparecen mencionados en el anterior post, pero amos a profundizar un poco más en este tipo de enseñanzas.

WEBQUEST:
Ya la tratamos en el anterior artículo, pero vamos a profundizar más en algunas de sus ventajas:
-Estimula a la colaboración y  discusión de forma adecuada.
-Es de uso relativamente sencillo, pero también pueden diseñarse muy complejas: -Se adapta a nuestros alumnos
-Ayuda a que los alumnos se apropien de la información, la interpreten y la exploten.
-El alumno construye su propio conocimiento, busca la información: Podríamos hablar de aprendizaje constructivista
-Fomenta el aprendizaje cooperativo.  
-Se inicia a los alumnos en tareas de investigación y selección. 
-Es muy novedoso es más fácil captar su atención.
-Promueve en el alumno una actitud crítica.
-Promueve el tipo de educación que proclama este blog: Le enseñamos el camino, no las soluciones.

Muy importante también, advertir de que una webquest mal diseñada será una desventaja que supere con creces todas las ventajas enumeradas anteriormente. De nuevo será imprescindible conocer el grupo, pero también un nivel adecuado de conocimientos informáticos. Tampoco podrá ser utilizada, evidentemente, en grupos tecnológicamente analfabetos o poco preparados.
http://webquestequipo7.weebly.com/webquest-ventajas-y-desventajas.html

CREACIÓN DE UN PERIÓDICO
    La idea es que después de este trabajo es que el periódico perdure y siga sacando números semanal o quincenalmente.
Evidentemente, el primer número irá dedicado a Cervantes y al Quijote.
Vuelvo a enumerar algunas de sus ventajas:
-El periódico facilita el aprendizaje de los procesos de trabajo debe preocupar más el aprendizaje de los procesos que los mismos resultados.
-Es elemento integrador de la comunicación puede ser utilizado en las aulas de todos los niveles y en todas las materias (es cierto que en cálculo y matemáticas se ha usado muy poco hasta ahora).
-Los alumnos ven reforzado su esfuerzo de manera eficaz, interiorizando su propio aprendizaje y dando suma importancia al camino o proceso que les ha llevado al resultado final.
-Resulta una nueva motivación y puede servir como nexo interdisciplinar.
-Fomenta la investigación.
-Fomenta el trabajo colaborativo.

Estos puntos, mucho más desarrollados, aparecen también en el siguiente link:
http://www.uhu.es/cine.educacion/periodico/0utilizarperiodico.htm

El resto de actividades quizá no requieran una explicación tan larga, de modo que pasamos a la programación en si:

LUNES:
Comenzamos la mañana del primer día explicando brevemente el modo de proceder  durante la semana.
Realizamos la división en grupos. Es muy importante realizar grupos heterogéneos, pero también compatibles. Previamente, y como aprendimos el año pasado en ciencias sociales, sería muy aconsejable la realización de un sociograma. Para conocer algunas de las pautas para realizarlo, dejo el siguiente link, que a su vez tiene tres enlaces más:
http://sociocreate.blogspot.com.es/2012/05/sociogramas-para-alumnos-de-primaria.html
Después, y antes del recreo, les informamos del primer webquest. Deberán, durante el resto del día conseguir la siguiente información:

-Pequeña biografía de Cervantes: Hechos básicos que marcaron su vida. Repercusión.
-Datos más relevantes de El Quijote. Curiosidades sobre su repercusión, sobre su temática…
-Opcional: Contexto histórico
Disponen del resto del día para reunirlos y prepararlos, deberán presentar sus trabajos al resto de la clase en la mañana del martes.

MARTES
9-10:30 Presentación de sus trabajos
1030-1145 Proyección del pdf “Don Quijote de la Mancha 1605-2005” del Ministerio de Educación” (Podemos retirar las reseñas a 2005) http://centros1.pntic.mec.es/cp.miralvalle/paginas/biblioteca/actividades/don_quixote/ppt/quijote.ppt
1215-1400 Realizamos la puesta en común final de los puntos imprescindibles sobre vida de Cervantes y El Quijote, y les proponemos el siguiente trabajo colaborativo: La edición de un periódico del colegio realizado por los alumnos de cuarto de primaria cuyo primer número estará dedicado íntegramente a Miguel de Cervantes y su obra principal.
Deben distribuir los papeles y roles dentro del periódico, (Maquetador, director, periodista…) y comenzar el número, que debería estar preparado para el viernes.

MIÉRCOLES
9-1145 Dedicamos toda la mañana al trabajo en grupos para la realización del periódico, les ayudamos y orientamos en lo necesario.
1215-1400 Les proponemos realizar una pequeña ambientación en la clase para las presentaciones de los trabajos del último día. Vamos a reproducir a Don Quijote, a Sancho Panza y una llanura castellana con molinos. De los primeros nos ocuparemos nosotros, pero ellos construirán los molinos.
En el siguiente enlace encontramos lo necesario para imprimir en cartulinas (tarea nuestra claro) y que pueden realizarlos.
http://centros1.pntic.mec.es/cp.miralvalle/paginas/biblioteca/actividades/don_quixote/ppt/molinos.ppt
Vamos a volver un poco más multidisciplinar la actividad, además de relajar un poco la carga de trabajo.

JUEVES 
El día de más trabajo autónomo, hasta el recreo trabajarán solos. Después, veremos sus periódicos prácticamente acabados y daremos el visto bueno para mandarlos a la imprenta. Dejaremos también  la “llanura castellana” preparada para el día siguiente.
Por último, les pediremos, como trabajo personal y voluntario, que investiguen sobre el refranero español, pues una de las actividades del día siguiente tiene relación con él. Si no quieren o no pueden, igualmente podrán realizar la actividad, pero nos sirve para juzgar también su implicación en la clase.

VIERNES
9-1030 Lo primero, el último webquest. Es una actividad en la que deberán buscar algunos de los refranes que aparecen en el quijote y analizar su significado. Me ha parecido bastante original. Encontramos un modelo aquí:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/wqyct/wq_quijote/proceso/actividad%203/actividad%203.html
10-1145: Creo que hemos conseguido, después de todas las actividades, motivar lo suficiente como para la lectura de algún pasaje de El Quijote. Propongo, dada la temática trabajada en la parte de plástica, y la originalidad del texto, leer el capítulo “la aventura de los molinos”. Esta parte del libro retrata muy bien a Don Quijote, a Sancho y el espíritu del libro. Igualmente, dejo un enlace:
http://cvc.cervantes.es/literatura/clasicos/quijote/edicion/parte1/cap08/default.htm  que además contiene algunas notas aclaratorias enlazadas a palabras del texto.
1215-1400: La hora de presentar todos los periódicos. Cada grupo expondrá el suyo al resto de la clase.
Finalmente, una pequeña charla-coloquio valorando la actividad y resaltando los puntos que más han disfrutado (como actividad en si, olvidando que se centraban en una obra y un autor), y los apartados que más les han llamado la atención tanto de El Quijote como de Miguel de Cervantes.